Si todo hipertexto ofrece varios posibles recorridos de lectura, es decir, que el texto no admite un diseño previo, cerrado y acabado, es fácil entender que se haya identificado el hipertexto con una obra para cuya disfrute el lector debe contar con algo así como un mapa o un libro de instrucciones, siendo este último necesariamente breve y fácil de comprender.
Pretende convertirse en un banco de pruebas que permita diseñar materiales didácticos, basados en el uso del hipertexto, para el desarrollo de la competencia lectora. Se trata de dar respuesta a las necesidades de los nuevos estudiantes, de los nuevos tiempos y los nuevos lectores.
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